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“貫標(biāo)”助力破解高校技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化難題(上)

2021-07-28 17:03閱讀數(shù):1276

2020年2月,國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局辦公室 教育部辦公廳聯(lián)合發(fā)布《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)示范高校建設(shè)工作方案》以下簡(jiǎn)稱《工作方案》,提出試點(diǎn)示范高校應(yīng)貫徹實(shí)施《高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》(GB/T33251-2016)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》),強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)全流程管理。當(dāng)前,全國(guó)已有十余所高校通過(guò)IPMS貫標(biāo)認(rèn)證,其中9所獲得了中知(北京)認(rèn)證有限公司頒發(fā)的IPMS認(rèn)證證書。本文筆者曾參與國(guó)內(nèi)部分高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系認(rèn)證審核工作。以筆者的經(jīng)驗(yàn),高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作越規(guī)范,技術(shù)轉(zhuǎn)移工作的效果越好;知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理方面的問(wèn)題懸而不決,技術(shù)成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化就容易遇到瓶頸。筆者愿將參與高校貫標(biāo)認(rèn)證工作的經(jīng)驗(yàn)分享于此,為破解高校技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中的“轉(zhuǎn)不好”、“轉(zhuǎn)不出”、“不會(huì)轉(zhuǎn)”、“不敢轉(zhuǎn)”等難題建言獻(xiàn)策。


一、破解“轉(zhuǎn)不出”難題


問(wèn)題原因

技術(shù)成果市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)


破解辦法
提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造能力

創(chuàng)新過(guò)程與產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合不緊密,會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)新效率不高,重復(fù)研究多,技術(shù)創(chuàng)新價(jià)值不高,很難形成滿足市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需求的高價(jià)值專利組合。高校需要提高科研人員的專利保護(hù)意識(shí),使其掌握專利保護(hù)策略,對(duì)技術(shù)成果形成強(qiáng)有力的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù),形成全方位、高價(jià)值知識(shí)產(chǎn)權(quán)組合,提升技術(shù)成果自身“硬實(shí)力”。高校通過(guò)貫標(biāo)建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系,將知識(shí)產(chǎn)權(quán)全過(guò)程管理理念貫穿于科研項(xiàng)目管理及科研成果保護(hù)和運(yùn)用,有利于激發(fā)高校的創(chuàng)新活動(dòng),提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理能力,增強(qiáng)高校技術(shù)成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的整體水平

二、破解“轉(zhuǎn)不好”難題


問(wèn)題原因

技術(shù)成果產(chǎn)權(quán)保護(hù)不到位


破解辦法
全面防控知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)技術(shù)轉(zhuǎn)移和知識(shí)產(chǎn)權(quán)是相輔相成的,脫離了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)轉(zhuǎn)移將有較大的風(fēng)險(xiǎn)。高校技術(shù)轉(zhuǎn)移過(guò)程中,必然要對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)尤其是專利保護(hù)的情況進(jìn)行充分的研究和調(diào)查。通過(guò)“貫標(biāo)”,高校實(shí)施內(nèi)部檢查和外部監(jiān)督,多角度監(jiān)控知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作中存在的問(wèn)題,積極防范可能出現(xiàn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn),采取有效措施,舉一反三,促成知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理系統(tǒng)良性運(yùn)行。例如,為解決高校技術(shù)創(chuàng)新成果脫離市場(chǎng)需求的問(wèn)題,高校應(yīng)當(dāng)在科研項(xiàng)目的立項(xiàng)論證階段,通過(guò)專利信息檢索分析,實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)科研項(xiàng)目的“導(dǎo)航”作用,充分利用前人已有的技術(shù)成果,設(shè)計(jì)合理合規(guī)的技術(shù)方案,避免重復(fù)研發(fā)和資源浪費(fèi),最大程度滿足市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)需求,降低因技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合不緊密導(dǎo)致轉(zhuǎn)移失敗的風(fēng)險(xiǎn)。
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