來源：人民日?qǐng)?bào)
文化是民族的精神命脈，文藝是時(shí)代的號(hào)角。對(duì)文藝工作者和藝術(shù)教育者來說，更好發(fā)揮文藝作品的教育功能，讓文藝愉悅精神、溫潤心靈、陶冶情操、升華理想，才能培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
習(xí)近平總書記指出：“藝術(shù)的最高境界就是讓人動(dòng)心，讓人們的靈魂經(jīng)受洗禮，讓人們發(fā)現(xiàn)自然的美、生活的美、心靈的美?！眱?yōu)秀的藝術(shù)作品，猶如和煦的陽光、春天的清風(fēng)，既能滋潤心靈家園、提高審美水平，又能滿足人民日益增長的精神文化需求，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，讓人得到精神的洗禮。很多優(yōu)秀的科學(xué)家，在藝術(shù)方面都有著很深的造詣。就此而言，藝術(shù)教育的意義不僅在于讓人掌握一種技能，更在于塑造人的美好心靈、提高人的綜合素質(zhì)，成就更多通識(shí)之才。
基于藝術(shù)的審美教育，是實(shí)施美育的重要途徑和基本手段，在培養(yǎng)通識(shí)之才方面發(fā)揮著重要作用。美學(xué)家朱光潛曾說：無論學(xué)哪一科專門學(xué)問，干哪一行職業(yè)，每個(gè)人都應(yīng)該會(huì)聽音樂，不斷地讀文學(xué)作品，偶爾有欣賞圖畫雕刻的機(jī)會(huì)。更好發(fā)揮藝術(shù)教育的作用，既要培養(yǎng)具有扎實(shí)文化基礎(chǔ)的藝術(shù)專業(yè)人才，也要引導(dǎo)更多人以藝術(shù)的眼光欣賞美、創(chuàng)造美。通過藝術(shù)教育，有助于推動(dòng)學(xué)生形成良好的鑒賞力、判斷力以及開闊的視野、開朗的個(gè)性，涵養(yǎng)完整的人格，牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。就此而言，學(xué)校應(yīng)該補(bǔ)足藝術(shù)教育的短板，建立完整的藝術(shù)教育教學(xué)體系。近年來，一些高校通過開設(shè)藝術(shù)教育通識(shí)課、組織觀看藝術(shù)展覽和演出等方式，傳遞教育的人文關(guān)懷，更好落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
數(shù)字時(shí)代的到來，給藝術(shù)教育打開了更廣闊的空間。今天，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、3D技術(shù)、人工智能、全息影像等新技術(shù)的應(yīng)用，催生了文藝形式創(chuàng)新，拓寬了文藝空間。比如北京冬奧會(huì)開幕式上“二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)”“黃河之水天上來”等展示，以藝術(shù)與數(shù)字相結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方式，讓觀眾深切感受到中華文化之美。數(shù)字時(shí)代的藝術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)更加注重人文精神培養(yǎng)，探索以藝術(shù)創(chuàng)造為內(nèi)核的人文教育體系。通過藝術(shù)教育，不僅能讓學(xué)生看到數(shù)字技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，更能看到藝術(shù)作品背后的理想和信念，看到社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步，從而激發(fā)更堅(jiān)定的文化自信。同時(shí)也要看到，藝術(shù)教育不僅在校園，也包括了社會(huì)機(jī)構(gòu)提供的社會(huì)藝術(shù)教育。因此，需要調(diào)動(dòng)相關(guān)部門、研究機(jī)構(gòu)和院校等各方積極性，引入社會(huì)力量，完善配套措施，建立協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制，積極拓展藝術(shù)教育載體，讓美的種子在全社會(huì)生根發(fā)芽。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)代中國，江山壯麗，人民豪邁，前程遠(yuǎn)大。時(shí)代為我國文藝繁榮發(fā)展提供了前所未有的廣闊舞臺(tái)?！睂?duì)文藝工作者和藝術(shù)教育者而言，積極響應(yīng)時(shí)代呼喚，把握時(shí)代精神，才能捕捉和表現(xiàn)屬于我們時(shí)代的美；心系民族復(fù)興偉業(yè)，創(chuàng)作更多文藝精品，才能更好彰顯時(shí)代精神氣質(zhì)，以屬于我們時(shí)代的美學(xué)精神培養(yǎng)更多通識(shí)之才，孕育更多美好心靈。(劉 琉)
